贾兴豪转而看向一帮刚刚毕业的高中生问：“你们觉得呢？”
    “很多老师讲课确实太拖堂了！慢慢吞吞的，自己不清不楚，还总觉得是学生听不懂……”
    在场的大多数学生，都认同元辰的话，应该加快讲课进度。
    “会不会是因为你们都是些尖子生，反应快？”
    秦可梦不确定地道，“那些差生，一个问题；是需要花很多时间，才能讲明白的。”
    “懂不懂，都不重要！反正连老师自己，实际都并没有真懂！”
    元辰犀利地道，“你们说，大家都待在这个小地方，又没有出去见过世面；
    那些知识，一不去实践，二不去应用，就天天在那里背教案，念答案。
    这真的懂了吗？
    这不就是传说中的管窥蠡测吗？
    既然这样都可以当老师，混日子。
    那学生要明白什么？
    又能明白什么？
    有些事情，结果比过程重要。
    有些事情，过程比结果重要。
    注定没有结果的事情，过程就比结果重要。
    你没有结果，别人有结果的事情，结果就比过程重要。
    就像我们投资上的事情。
    你做不好，别人做得好。
    大家都只认结果。
    那结果就比过程重要。
    但是校园学习。
    实际上，基本上都是只懂一点皮毛，一知半解；就拿来当全部答案胡扯。
    很多老师讲的东西，他自己并不完全清楚。
    都是跟着答案念。
    从来不会去实践。
    不会去证实。
    不会走到大世界去，从多角度举一反三；也看不到大世界的特殊情况和矛盾对立，但矛盾双方或者多方，都正确的情况。
    简单来讲。
    象牙塔里的东西。
    本身是脱离实际的，想象的东西。
    都是在放飞自我。
    懂与不懂，正确与不正确；根本不重要。
    你们看那些做投资的金融专家，教授。
    往讲台上一站。
    理论一套一套的，一辈子都讲不完。
    但是你真让他去操作一下。
    10个有9个。
    能把底裤都亏掉。
    剩下一个，则很可能早已经从天台上下去了。
    都是在胡扯，别太认真。”
    “哈哈……”
    元辰的小伙伴们，有的忍不住笑猪叫出声。
    元辰：“如果他们真的懂了。
    怎么会这样？
    圣人为什么要强调知行合一？
    因为知而不行，实际基本等于未知。
    这不是说单纯地学知识不重要。
    只是说单纯地学知识，离真正的懂得，还有很远的距离。
    行百里者半九十。
    行千里者，半九十九。
    行万里者，半99.99。
    大多数人，都走不到真懂的终点。
    最终就只是比谁走得远一点。
    没有结果，只有过程。
    就像很多爱情，没有结果，只有过程。
    也像人生。
    最终都会死亡。
    实际都是一场空。
    但过程真实存在。
    享受和体会过程。
    活出不一样的过程。
    那也是人生。
    而且走多了，体验多了。
    很多感悟，自然就深了。
    一个见过未来的人。
    一个久经沙场的人。
    一个已经尝遍世间百态的人。
    跟一个懵懂少年。
    跟一个从未上过战场的人。
    跟一个从来没有走出村子的人。
    往往都会有根本的差别。
    主要就在于，很多东西，跑到前面再倒回来看；才看得更明白。
    学习也必然如此。
    不是说会做题，就真明白了。
    是要结合社会实践，结合未来，才能理解更深刻；才能明白到更多。
    真正的明白。
    是一个无限数量的空间，不是一个个具体的答案。
    就像做人和投资的境界一样。
    是一个无限增长的空间。
    不是说懂一点，就完了。
    不是说到一定境界，就到天花板了。
    那是永远没完的。
    实际是在比多少，而不是在比标准。
    因为，没有标准答案。
    在现实中，别人比你强大，他的错误，也是正确；你的标准答案，连屁都不算。
    我那个满分作文，是怎么写出来的？
    就因为我比大多数同龄人理解得深刻宽泛很多。
    但为什么会理解得更深刻和更宽泛？
    这肯定不是我的比别人天赋好。
    我的水平，一直都很普通。
    我的小伙伴们，大多数智力都比我高；他们的学习成绩，一直比我好很多。
    但是，我有去体验过各种常人体验不到的东西，见过很多常人没见过的东西，听过很多常人闻所未闻的东西……
    这就是常说的：
    见多识广。
    这根本不是教案里的标准答案，能比的。
    同样是讲那些课，同样是讲那几道题。
    一些名师大家能讲得，学生听得津津有味；哪怕是一些学渣，都可能认真听。
    为什么？
    人家那个宽度和广度，能讲出很多标准答案之外的东西，能快速让学生理解答案，能在答案之外延伸，能举一反三……
    如果你让他单纯讲课。
    他15分钟，都能把45分钟的课讲完。
    都不用看教案。
    但随口就能讲到重点，要点；还能讲得清新脱俗，简单易懂。
    一般老师达不到他们这种状态。
    讲半天，学生也没听懂。
    都以为是学生笨。
    但实际上，很明显；老师自己水平很有限。
    既然都是糊里糊涂的。
    不如索性一起往前狂奔。
    见多了，走多了；很多东西，自然就可能明白。
    人们经常训人说的。
    “我吃过的盐，比你吃的米多；我走过的桥，比你走过的路多。”
    依据，都是见多识广的逻辑。
    大力出奇迹。
    狂奔，一定可以产生奇效。
    这个无需任何怀疑。
    只要注意，不要强迫人狂奔就行；要保持一切都是自己主动的，是娱乐轻松的。
    关于学校教学质量的提升，我理解和补充的，就这么多。”
    元辰讲完。
    一众老师，校领导和教育局长和县领导，都陷入沉思。
    元辰耐心讲那么多。
    实际只是想让他们明白，这是可行的。
    因为这在历史上。
    是已经被验证的方法。
    在原来的历史中。
    贾兴豪被抓后。
    继任的校长，更差劲。
    学校的成绩，更差。
    没有办法。
    几年后，学校高薪外聘校长。
    新校长主要也就用狂奔这一招，就把升学率从全市倒数第一，一下子就搞到全市正数第一。
    现在，元辰抄他的方法。
    再配合资金激励，人性素质教育润色。
    比他那个方案。
    又完美太多。
    “说完了学校的事。你再说说我们县的经济发展方便的看法？”
    雷道林看向元辰道，“你刚才饭前已经讲到我们县未来的一些蓝图，非常有远见；可否讲得再宽泛和具体一些？”