随欣时常愧疚，好像没有具体的指向，似乎内心深处一直觉得自己不配，不配拥有好的东西，不配拥有好的人。

    她会在风平浪静的安稳日子时，没来由地突然升起一股恐惧，内心有个声音由远及近地飘来，你配吗？

    上午九点咨询中心三楼办公室，心理咨询师李星宇正在整理四中学生的心理健康测评报告，几周前从学校回来之后，他就及时和梁依依老师进行了沟通，重点就孟诗雨的外在表现和心理状况进行了分析。

    期间在小梁老师和学校的配合下，联系到了孩子在外地的父母，征得其同意之后，又找机会给孟诗雨做了几次校内咨询。

    令人没有想到的是，问题远比呈现出来的要严重的多。

    孟诗雨脖子上的不明痕迹，并不是吻痕；胳膊上的伤口，也不是她自残造成的，而是同班级的四个女生对她进行了长达几个月的霸凌。

    事实上，在她身体的不同部位还有很多触目惊心的伤痕，她的父母终于意识到了事情的严重性，连夜从外地赶回hz。

    之所以这起霸凌事件这么久才被发现，原因很多，孟诗雨从小一直跟着外婆在老家长大，直到初中才被在hz打工的父母接来上学。

    去年由于她父母打工的工厂在庆元建了分厂，为了鼓励老员工去庆元分厂，承诺的薪酬要高于这里的三成。孟诗雨父母为了生计决定带着还上幼儿园的儿子去庆元，而把孟诗雨这个大女儿留在了hz，与孩子七十多岁的外婆一起生活。

    从小父母就不在身边的孩子，容易自卑，缺乏安全感。从霸凌者的角度来看，这类学生就进入了他们的视野。因为他们大多懦弱胆小，被欺负了也不敢吱声，欺负他们没有什么风险，也不用担心受惩罚。

    孟诗雨从小就性格内向，沉默寡言，即使长大之后来到父母身边，她也不擅于沟通，感觉父母比陌生人还陌生。之后，刚享受了家庭温馨不足两年的时间，父母又一次离开了她。这种从小到大的分离焦虑，一次一次深深地刺痛着她，直到她逐渐麻木为止。

    从小和外婆相依为命，让孟诗雨习惯了，有什么事情都要靠自己，因为没有人能够帮助她。外婆对她从小的教育也是这样的，要听话懂事，不要在外面惹是生非，当别人欺负你时，你就忍忍，不要理他们。

    当随欣在咨询中心三楼接待室，看到梁依依陪着一个瘦弱的女孩子时，她知道这就是被霸凌的那个小孩儿。

    说是小孩儿，其实身高、身型已经像个大人，可那张稚气未脱的脸上，还挂着与她年龄不符的愁绪。

    而旁边那个满面愁容的中年妇人，显然是孩子妈妈，有些局促地一直拉着孩子的手。

    随欣看着眼前的女孩子，不知怎的竟觉得有几分熟悉，她微眯着眼睛在自己的记忆库里搜索着。

    梁依依率先看到了她，冲她挥挥手：“小夏姐，我们到了。”

    随欣忙回神微笑着看向她，朝她走了过去，在她跟前站定说：“好的，李老师已经在咨询室等你们了，”说着温和地冲孟诗雨和她妈妈点点头，“这边请。”

    孟诗雨在妈妈的陪同下进行心理咨询时，随欣倒了杯咖啡给梁依依。

    从小梁老师的口中得知，孟诗雨的事情引起了学校的高度重视，很快组织了专项小组对霸凌事件进行调查和处理，组织心理咨询师对受害学生进行心理健康疏导，在全校范围内开展了一系列预防校园欺凌和校园暴力的教育主题活动。

    学校开展“校园欺凌事件”的摸底排查，并且开展了校园欺凌专项治理自查自纠，建立责任追究制度。

    总得来说，和随欣上学时的那个年代相比，学校、家长和社会各界对这类事件越来越重视了。可即便如此，校园欺凌和暴力依然存在。

    随欣边听边点头：“确实，处置校园欺凌不能靠舆论倒逼，学校要切实负起责任来，”她由衷地对梁依依说，“小梁老师，这一次多亏了你的细心观察，才阻止了事情的进一步恶化。”

    霸凌事件对受害者的伤害非常持久，甚至影响一生。而这样的悲剧大多是有迹可循的，也是可以被制止的。这就需要教育者和父母在平时，对孩子正确的引导和教育，并对他们有足够的关注和聆听。

    梁依依摇了摇头，有些沉重地说：“我还是有些自责的，这段时间我经常想，如果我能再多关注她一些，说不定就能更早的发现了，”她叹了口气，“小夏姐，孟诗雨太可怜了……”

    随欣拉过她的手，安慰道：“我能理解你的心情，过去的事情不要太纠结了，我们接下来要做的事还有很多呢。对孟诗雨的心理干预、心理疏导，缓解她的心理压力，增强心理素质，重建自信……哦对了，以后都是你陪她们来咨询中心吗？”

    梁依依点点头：“对，现在孟诗雨不想在学校那个环境中接受心理咨询，所以学校领导跟咨询中心商量着每周来这里给她安排一次咨询，由我带着过来。”

    随欣沉吟片刻说：“我听说这件事情已经报警处理了。”

    梁依依垂下眼睑神色复杂地说道：“是的，事发的时候那几个孩子还在强调她们只是开玩笑、闹着玩……直到要受到学校的惩处，警察要介入，这才知道事态的严重……”

    随欣不禁眉头深锁：“小梁老师，即使她们是孩子，也不能推脱这个责任。对别人身体上和心理上的伤害，是件残忍的事情，是在欺负人，绝不是玩闹。”她看梁依依认同的点头，接着说：“有时我在想，究竟是人性本善，还是人性本恶？霸凌者在实施欺凌时，内心到底存了多么大的恶……”

    不知什么时候李斯站在了她们身后，加入了这个话题：“首先声明我绝不是为欺凌者开脱啊，或者是减轻他们的罪责，我只是想从另一个角度来看待问题，例如从实施欺凌者的成长史中，找到他们这么做的原因。

    我不认为这是他们天生自发的一种行为，也就是说我不同意你在这类事件中总结出了人性本恶这个论点。我认为这往往是在社会环境中习得的，他们可能存在于冲突不断的家庭，或者缺乏合理教育和引导的家庭等等。

    也许他们也有不同程度的创伤经历或者压力……”

    随欣越听心里越烦躁，音量不由升高：“依你这么说，霸凌者情有可原，甚至也需要拯救啦？！”

    梁依依看着两人剑拔弩张的样子，有点儿尴尬的低头喝了口咖啡。

    李斯也上劲儿了：“我刚才强调了这不是为他们开脱，更不是说他们有形成原因，就容忍这种霸凌行为。”

    “对呀，如果每个受过伤害的人，有压力的人，有创伤的人，家庭有问题的人，都采用这种对他人有害的方式去发泄，那不是很可怕吗？”随欣手有些不自觉的发抖，她掩饰性地握了下拳头。

    “你别着急呀，咱们就事论事嘛。”李斯很少看到这么较真儿的随欣，接着说道，“你刚才说的对，他们的确不应该以欺凌的手段，逃避自己的负面情绪和感受。无论应对什么样的心理痛苦，大部分人还是应该以不同的积极方式来应对的。

    而他们就是因为用错了方式，才做了错事。

    我认为霸凌者的确也需要“拯救”，他们大多是身心尚未成熟的未成年人，价值观还没有完全成型。对他们进行有效的教育和管控，是为了阻止霸凌行为的升级，防止他们走上违法犯罪的道路。

    如果我们能够分析他们之所以成为霸凌者的更深层次的原因，是不是就可以更多的从源头上，去减少‘霸凌者‘的存在，减少霸凌事件的发生呢？”

    “其实我觉得你们两个角度不同，但……都有道理。”梁依依犹豫着出声打断了李斯的长篇大论，然后看了看随欣明显涨红的脸。

    随欣张了张嘴还想说什么，最终却塌下了肩膀，什么也没说，默默地转身想要离开。

    李斯和梁依依对视了一眼，觉得不大对劲儿，赶忙追了上去：“没事儿吧你，夏寻，这不说事儿呢嘛，怎么还生气了？”

    随欣强打起精神来看了看他：“我哪生气了，就是突然想到手头儿上还有活儿呢，正好你过来了，我就不陪小梁老师了，”说着转回头对梁依依说：“小梁老师，回头聊啊，我先去忙了。”

    梁依依忙应着说好。

    随欣坐回自己工位上时，还没有从刚才的激动中缓和过来，她内心像烧着一把火似的，一股无形的强烈的力量似乎要把她吸进去，烧成灰烬。

    不知怎的就控制不住地红了眼眶，她咬了咬牙，把泪意强压了下去。

    2021年6月1日公布、2021年9月1日施行的《未成年人学校保护规定》，是教育部第一次就未成年人保护制定的专门规章。

    《未成年人学校保护规定》在第三章专项保护中，设计了防治学生欺凌的规则体系，明确学生欺凌的概念，强调主体上的特定性、主观上的故意性、后果上的伤害性，把学生欺凌和校园暴力、学生间正常的嬉闹等区别开来。明确学生欺凌的行为表现，归纳了侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产、恶意排斥、网络诽谤或传播隐私等五类欺凌行为。

    《规定》第二十一条，教职工发现学生实施下列行为的，应当及时制止：

    殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人；

    以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严；

    抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物；

    恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往；

    通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

    学生之间，在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施前款行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损失或者精神损害的，可以认定为构成欺凌。

    因为心理咨询有保密原则，随欣无从得知孟诗雨都遭受了哪些具体的欺凌伤害，但无论哪一种，都是那个孩子不能承受之痛。

    随欣忽然恍然大悟，为什么她看着孟诗雨的时候会觉得似曾相识，原来刚才眼前的少女像极了十几岁时的自己，那血色的青春，如履薄冰，苦闷、迷茫、孤独、压抑……

    她好像什么都没有做错，却又什么都错了，因为，对错的评判标准从来都不在自己。

    她不自觉地又摸到自己的左臂，有一种仍然隐隐作痛的错觉。

    记忆召唤着她回到初中，那是再平常不过的一个午后，随欣坐在座位上面无表情的用碘伏擦拭自己的左臂，上面赫然有一条血淋淋的划痕，一指长。

    那个总是一副七十二个不在乎模样的同桌，像终于发现身边有个人似的，抬眼看了她一眼，漫不经心地问了一句：“打不过还跑不过吗？”

    她愣了一下，反应半天才意识到旁边的人在跟自己说话，因为已经很久没有人跟她说过话了。

    她轻声回道：“就是跑的时候划伤的。”

    同桌闻言浅浅地扯了下唇角，没再回应，继续做着自己的事儿。

    许久他听到身边那个叫随欣的女生，淡淡地吐出一句话：“我到底做错什么了？”

    “对错在于自己掂量，是非在于别人评判。”男生缓缓地说出这句话时，随欣明显愣怔在了那里。

    她第一次扭过头去仔细端详着男生的侧脸，然后目光往下滑到书桌上，数学本上笔走龙蛇地写着三个大字——路万财。